Streszczenie:

W Nowym Jorku istnieją przepisy dotyczące cyberprzemocy, które mają na celu ochronę dzieci przed nękaniem, zastraszaniem i dyskryminacją. Cyberlinianie to forma zastraszania, która odbywa się online lub za pośrednictwem wiadomości tekstowych i obrazów na urządzeniach mobilnych. Może się zdarzyć w dowolnym momencie i podążać za ofiarami wszędzie, gdzie się pojawią. Sprawcy cyberprzemocy często wyrządzają ekstremalne zagrożenia i drwą anonimowo. Ofiary cyberprzemocy mogą cierpieć z powodu depresji, lęku, izolacji społecznej i niskiej samooceny, co może wpływać na ich wyniki w szkole i ogólne samopoczucie. W niektórych przypadkach ofiary mogą próbować lub popełniać samobójstwo w wyniku cyberprzemocy.

1. Jakie są kluczowe elementy polityki i procedur, które muszą być uwzględnione w polityce okręgu szkolnego w Nowym Jorku?

W Nowym Jorku zasady okręgu szkolnego muszą obejmować kluczowe elementy polityki i procedur, aby stworzyć środowisko szkolne wolne od nękania, zastraszania i dyskryminacji.

2. Czym różni się cyberprzemoc od innych form zastraszania?

Cyberpulsowanie jest często bardziej ekstremalne pod względem zagrożeń i drwliwości wyrządzonych ofiarom, a sprawcy nie widzą reakcji emocjonalnych ich ofiar. Może się zdarzyć anonimowo i podążać za ofiarami wszędzie, gdzie się udają.

3. W jaki sposób cyberprzemoc wpływa na ofiary?

Ofiary cyberprzemocy mogą cierpieć z powodu depresji, lęku, izolacji społecznej i niskiej samooceny. Efekty te mogą wpłynąć na ich wyniki w szkole i ogólne samopoczucie.

4. Jaki jest wpływ technologii na cyberprzemoc?

Technologia pozwala na cybernękanie w dowolnym momencie, czy to w szkole, czy w domu. Ataki mogą pochodzić poza jurysdykcję szkoły i mogą wykraczać poza jej zasoby, aby się zająć.

5. Dlaczego prawodawca hrabstwa ważne jest rozwiązanie cyberprzemocy?

Ustawodawca hrabstwa Ulster uznaje, że w hrabstwie Ulster odbywa się cybernękanie. Podjęcie działań afirmatywnych jest konieczne w celu ochrony dzieci przed niechcianym molestowaniem, zagrożeniami, nadużyciami, zastraszaniem i krzywdą ich reputacji i relacji.

6. Jakie są niektóre emocjonalne skutki cyberprzemocy?

Ofiary cyberprzemocy mogą doświadczyć depresji, lęku, izolacji społecznej i niskiej samooceny. Mogą się również denerwować podczas interakcji z technologią.

7. Jak cyberprzemoc może wpłynąć na wyniki dziecka w szkole i poza nią?

Emocjonalne skutki cyberprzemocy mogą bezpośrednio wpływać na wydajność dziecka w szkole i jego zdolność do funkcjonowania w innych obszarach ich życia.

8. Cyberpulsuje głównie problemem szkolnym?

Cyberlinianie przekształciło się z głównie szkolnego problemu w szerszy problem społeczny ze względu na nadejście technologii.

9. Jakie są niektóre potencjalne konsekwencje cyberprzemocy?

W niektórych przypadkach ofiary cyberprzemocy mogą próbować lub popełnić samobójstwo. Emocjonalna szkoda, którą znoszą, mogą mieć poważne i tragiczne wyniki.

10. W jaki sposób anonimowość cyberprzemocy sprawców przyczynia się do jego nasilenia?

Anonimowość cyberprzemocy sprawców pozwala im być bardziej ekstremalne pod względem zagrożeń i drwiny, które wyrządzają swoim ofiarom, ponieważ nie są świadkami reakcji emocjonalnych swoich ofiar.

11. Jak cyberprzemoc może wpłynąć na relacje dziecka?

Cyberpulsowanie może zaszkodzić relacjom dziecka z przyjaciółmi, członkami rodziny, rówieśnikami, nauczycielami, dyrektorami i pracodawcami.

12. Dlaczego ważne jest, aby Nowy Jork miał przepisy dotyczące cyberprzemocy?

Cyberpulsujące prawa w Nowym Jorku mają na celu ochronę dzieci przed niechcianym molestowaniem, zagrożeniami, nadużyciami, zastraszaniem i krzywdą dla siebie i ich reputacji. Przepisy te stanowią ramy dotyczące rozwiązywania cyberprzemocy i promowania bezpiecznego i zdrowego środowiska dla dzieci.

13. Jakie są legislacyjne zamiary cyberprzemocy w Nowym Jorku?

Zgodnie z prawem ustawodawczym nowojorskich przepisów cyberprzemocy jest ochrona dzieci przed szkodliwymi skutkami cyberprzemocy i zapewnienie im bezpiecznego i wspierającego środowiska.

14. Jak cyberprzemoc wpływa na poczucie własnej wartości dziecka?

Cybernękanie może mieć negatywny wpływ na samoocenę dziecka, co prowadzi do poczucia bezwartościowości i niskiej wartości własnej.

15. Jakie działania można podjąć, aby zatrzymać cybernękanie?

Aby powstrzymać cybernękanie, ważne jest podniesienie świadomości na temat jego szkodliwych skutków, edukować dzieci i dorosłych na temat odpowiedzialnych zachowań online oraz wdrożyć zasady i procedury, które dotyczą cyberprzemocy w szkołach i społecznościach.

Czy Nowy Jork ma przepisy dotyczące cyberprzemocy

Nowojorskie okręgi szkolne muszą ustanowić i wdrażać zasady, procedury i wytyczne w celu stworzenia środowiska szkolnego, które jest wolne od nękania, zastraszania i dyskryminacji. Polityka okręgu szkolnego muszą zawierać kluczowe elementy polityki i procedur, w tym między innymi:

Czy Nowy Jork ma przepisy dotyczące cyberprzemocy?

Korzystając z ECODE360, zgadzasz się być prawnie związany przez Warunki użytkowania. Jeśli nie zgadzasz się na warunki użytkowania, nie używaj ECODE360.

Przypnij Otwórz spis treści

Spis treści

Otwórz spis treści

Spis treści

• Kod administracyjny
• CH kod administracyjny
• Część I: Ustawodawstwo administracyjne
• CH 1 Ogólne przepisy
• CH 16 Catskill Regional Off-Track Betting Corporation
• CH 26 Umowy
• CH 28 Obrona i odszkodowanie
• CH 37 Wybory
• CH 39 Empire Strees
• CH 41 Environment, Department of
• CH 44 Etyka
• CH 65 Opieka zdrowotna więźnia
• CH 80 Lokalne prawa, przyjęcie
• CH 83 Spotkania
• CH 85 Usługi zdrowia psychicznego
• CH 90 Oficerowie i pracownicy
• CH 98 Zasady personelu
• CH 110 Records
• CH 117 Departament Szeryfa
• CH 122 nadwyżka nieruchomości, sprzedaż
• CH 126 Wkładki rachunków podatkowych
• CH 129 Przychody z rozliczeń tytoniowych
• CH 131 Pojazdy, hrabstwo
• Część II: Ogólne ustawodawstwo
• CH 145 Systemy alarmowe
• CH 148 Napoje alkoholowe i kontrolowane substancje
• CH 152 Zwierzęta
• CH 166 Kody konstrukcyjne, mundury
• CH 169 Ochrona konsumentów
• CH 171 Terapia konwersji
• CH 173 Cyberlinianie
• § 173-1 Intencja legislacyjna.
• § 173-2 definicje.
• § 173-3 Zakaz.
• § 173-4 Kary.
• § 173-5 Zastosowanie.
• § 173-6 Oderwalność.
• § 173-7 Wyrok deklaratoryjny.
• § 173-8 Odwrotne preemport.
• § 173-9 Raportowanie roczne.
• CH 181 Materiały do ​​pogłębiarstwa i obiekty usuwania
• CH 185 Standardy elektryczne
• CH 190 Energy
• CH 198 Opłaty i opłaty
• CH 205 Służba gastronomiczna
• CH 216 Prawa człowieka
• CH 218 Polowanie
• CH 221 Ubezpieczenie
• CH 232 Płaca życiowa
• CH 245 Mobilne domy i produkowane domy
• CH 249 Paliwo samochodowe, sprzedaż
• CH 258 Powiadomienie o wadach
• CH 265 obsceniczne materiały
• CH 273 Pokój i dobry porządek
• CH 276 Rodowanie, proszenie i vending
• CH 284 Konserwacja nieruchomości
• CH 296 Secondhand Dealers
• CH 298 Worki do przeniesienia jednorazowego użytku
• CH 299 Sky Lanterns
• CH 301 Palanie i produkty tytoniowe
• CH 304 odpady stałe
• CH 305 Mislling Devices
• CH 306 Streets and Roads
• CH 308 Kanalii Storm
• CH 312 Opodatkowanie
• CH 325 pojazdy i ruch uliczny
• Załącznik
• CH A400 Ellenville Hospital
• CH A401 Agencja Rozwoju Przemysłowego
• Lista dyspozycji
• CH DL Lista dyspozycji

Dokumenty publiczne

[Historia: przyjęta przez ustawodawcę hrabstwa hrabstwa Ulster 3-22-2017 przez L.L. NIE. 3-2017 . W stosownych przypadkach odnotowane poprawki.]

Pod wieloma względami wykonywane zastraszanie sprawcy cyberprzemocy są często bardziej ekstremalni pod względem zagrożeń i drwiny, które wyrządzają swoim ofiarom niż sprawcy innych form zastraszania. Sprawcy cyberprzemocy nie widzą reakcji emocjonalnej ich ofiar na informacje wysyłane przez Internet. Cybernękanie odbywa się często anonimowo.

Cyberpulsowanie podąża za ofiarami wszędzie i mogą wystąpić o każdej porze dnia i nocy, ponieważ cybernękanie jest popełniane online lub za pośrednictwem wiadomości tekstowych lub obrazów na telefonach komórkowych i innych urządzeniach ręcznych. Technologia pozwoliła tej przemocy emocjonalnej atakować nasze dzieci w dowolnym momencie, czy to w szkole, czy w domu. Często ataki te mogą pochodzić poza jurysdykcję szkoły i/lub mogą wykraczać poza zasoby szkoły.

Ustawodawca hrabstwa Ulster uznaje, że zastraszanie wśród dzieci było od dawna problemem w całym kraju.

Ta ustawodawca stwierdza, że ​​wraz z nadejściem technologii zastraszanie przekształciło się z głównie szkolnego problemu w szerszy problem społeczny.

Ta ustawodawca niniejszym stwierdza, że ​​ofiary cyberprzemocy ponoszą bardzo realną i poważną szkodę w wyniku tych incydentów. Ofiary cyberprzemocy często cierpią z powodu depresji, lęku, izolacji społecznej, nerwowości podczas interakcji z technologią i niską samooceną, z których wszystkie mogą bezpośrednio wpłynąć na wydajność dziecka w szkole i poza nią. W niektórych przypadkach ofiary próbują popełnić samobójstwo lub popełnić samobójstwo w całości lub w części z powodu cyberprzemocy.

Ustawodawca hrabstwa Ulster stwierdza, że ​​cybernękanie odbywa się w hrabstwie Ulster. Dlatego hrabstwo musi podjąć akcję afirmatywną w celu ochrony dzieci w hrabstwie Ulster przed niechcianym molestowaniem, zagrożeniami, nadużyciami, zastraszaniem i krzywdą dla siebie, ich reputacji i relacji z przyjaciółmi, członkami rodziny, rówieśnikami, nauczycielami, dyrektorami i pracodawcami.

Aby zatrzymać cyberprzemoc i zapewnić ochronę, bezpieczeństwo, dobre samopoczucie i zdrowy rozwój dzieci w hrabstwie Ulster, ustawodawca stwierdza, że ​​konieczne jest zakazanie niektórych wyrażeń mowy za pomocą środków technologicznych poprzez uchwalenie wąsko dostosowanego prawa lokalnego, które zabrania cyberprzestępczości osób w wieku poniżej 18 lat, które są w hrabstwie Ulster.

Miejskie ustawa o zasadzie domu § 10, poddział 1A (12), zezwala hrabstwu na wprowadzenie lokalnego prawa ochrony, bezpieczeństwa, zdrowia i dobrego samopoczucia mieszkańców hrabstwa.

Ta ustawodawca niniejszym stwierdza, że ​​hrabstwo Ulster jest zainteresowane zapewnieniem opcji organom ścigania, które służą rehabilitacji nieletnich, którzy zaangażowali się w cyberprzemoc. Opcje te powinny obejmować usługi przekierowania i usługi społeczne. Usługi te mogą ocenić, dlaczego nieletni popełnia takie czyny i odwracają go od popełnienia podobnych czynów w przyszłości.

Celem tego rozdziału jest ograniczenie lub wyeliminowanie cyberprzemocy dzieci w hrabstwie Ulster i promowanie uprzejmości podczas korzystania z Internetu.

Zastosowano w niniejszym rozdziale, następujące warunki mają wskazane znaczenie:

Transmisja, rozpowszechnianie lub publikowanie informacji za pomocą komputerowej usługi online, dostawcy usług internetowych, smartfonów, tabletu, urządzenia bezprzewodowego lub innych podobnych środków elektronicznych, które można wyświetlić przez wiele osób za pośrednictwem strony internetowej, na stronie internetowej, blogu, elektronicznej platformy, elektronicznej platformy lub innymi tekstami i innymi innymi serwisami.

Każda osoba fizyczna lub osoba w wieku poniżej 18 lat.

Każda osoba fizyczna lub osoba.

Osoba jest winna cyberprzemocy nieletnich, gdy, z zamiarem nękania, nadużywania, zastraszania, udręki lub w inny sposób wyrządzania szkodom emocjonalnym małoletniemu, aktor przekazuje elektronicznie, anonimowo lub w inny sposób:

Informacje o takim nieletnim, które nie ma uzasadnionego celu komunikacyjnego, a aktor wie lub rozsądnie powinien wiedzieć, że elektroniczne przekazanie informacji spowoduje szkodę reputacji małoletniego lub relacji małoletniego z rodzicami małoletnim, członkami rodziny, przyjaciółmi, rówieśnikami, pracodawcami oraz administratorami szkół i wykładowcami; Lub

Prywatne informacje seksualne o nieletnich; Lub

Zdjęcie lub wideo, realne lub zmienione, które przedstawia jakąkolwiek odkrytą część piersi, pośladków lub narządów płciowych mniejszych i wspomnianych fotografii lub wideo nie ma uzasadnionego celu komunikacyjnego; Lub

Fałszywe informacje seksualne o nieletnich; Lub

Informacje, które nie mają uzasadnionego celu komunikacyjnego poprzez przywłaszczenie nazwy małoletniego, podobieństwa, konta e-mail, stron internetowych lub blogów w celu nękania takich nieletnich lub innych nieletnich.

Każda osoba poniżej 16 roku życia, która świadomie narusza postanowienia niniejszego rozdziału, zostanie uznana za nieletnich przestępczych zgodnie z art. 3 ustawy o sądzie rodzinnym.

Każda osoba 16 lat lub starsza, która świadomie narusza § 173-3 niniejszego rozdziału i nie została wcześniej skazana za naruszenie niniejszego rozdziału, jest winna niesklasyfikowanego wykroczenia i podlegają karom nakreślonym w art. 65 ustawy karnej stanu Nowy Jork.

Każda osoba 16 lat lub starsza, która świadomie narusza § 173-3 niniejszego rozdziału i wcześniej została skazana za naruszenie tego rozdziału, będzie winna wykroczenia klasy A i podlegają karom nakazanym w prawie karnym w stanie Nowy Jork § 70.15.

Niniejszy rozdział ma zastosowanie do wszystkich działań zachodzących 90 dni po dacie wejścia w życie niniejszego rozdziału.

Jeżeli jakikolwiek postanowienie niniejszego rozdziału lub jego wniosku do jakiejkolwiek osoby lub okoliczności jest nieważne, nieważność nie wpływa na inne postanowienia lub wnioski z niniejszego rozdziału, które mogą zostać podane bez nieprawidłowego postanowienia lub wniosku, a w tym celu postanowienia niniejszego artykułu można wydzielić. Sąd określający rozdzielczość jest wyraźnie upoważniona do zerwania dowolnego postanowienia lub zastosowania niniejszego rozdziału na dowolnej podstawie niezgodnych z konstytucją tego państwa lub Stanów Zjednoczonych.

Każdy obywatel hrabstwa Ulster, który w rozsądny sposób uważa, że ​​jego postępowanie może zostać zakazane i karane przez niniejszą ustawę, może rozpocząć specjalne postępowanie w Sądu Najwyższym w hrabstwie Ulster, ubiegającym się o oświadczenie, że ustawa niniejsza narusza pierwszą poprawkę konstytucji Stanów Zjednoczonych na podstawie ustawy okręgu cywilnego stanu Nowy Jork i przepisami Olsteru i przepisów OLSTURY RAGISHICDATION RAGISHICDATION RAGISTRUCTURE, a REGULTERICATY RAGISTRUCTION, RADIVICE OFIGECJALNYCH, RADY RAGISJI I PROGRACJI OD. ULSTERTURA, A. Prokurator hrabstwa Ulster w ciągu 60 dni od daty wejścia w życie tego rozdziału; 2) takie działanie rozpoczyna się przed rozpoczęciem działań karnych; oraz 3) takie działanie obejmuje jedynie kwestię prawa, do której wspomniano powyżej i nie wiąże się z faktami.

Niniejszy rozdział będzie nieważny w dniu, w którym wejdzie w życie przepisy stanowe lub federalne, obejmując takie same lub zasadniczo podobne przepisy, które są zawarte w niniejszym rozdziale lub w przypadku, gdy istotne stanowe lub federalne agencje administracyjne i promulatuje przepisy uprzedzające takie działanie przez hrabstwo Ulster. Ustawodawca hrabstwa może ustalić za jedyną rezolucję, czy wykonano identyczne lub zasadniczo podobne przepisy w całym stanie w celu uruchomienia postanowień niniejszej sekcji.

30 kwietnia każdego roku lub wcześniej, prokurator okręgowy w Ulster i prokurator okręgowy przedłoży raport roczny ustawodawczej hrabstwa Ulster w sprawach oskarżonych w poprzednim roku zgodnie z niniejszym rozdziałem. Taki raport obejmuje liczbę przypadków naliczonych w niniejszym rozdziale, wiek każdego przestępcy, zarzut za przestępstwo i rozmieszczenie sprawy. Raport nie zawiera żadnych informacji w celu zidentyfikowania jakiegokolwiek pozwanego/pozwanego lub ofiary. Raport może zawierać wszelkie zalecenia, które mogą mieć prokurator okręgowy i/lub prokurator okręgowy.

Cybernękanie

Cyberpulsowanie to praktyka nękania elektronicznego, które może wystąpić za pośrednictwem komputera lub telefonu. Prawie połowa szkół w stanie zgłosiła co najmniej jeden przypadek cyberprzemocy, a 52 procent ankietowanych dzieci stwierdziło, że nie powiedzieli rodzicowi, kiedy są cyberprzestępczości.

Poznaj fakty

Poznaj fakty

Moessner, Chris. „Cyberpulsy, trendy i budy.„NCPC.org

Dr Graham, Sandra. „Znęcanie się: moduł dla nauczycieli.„http: // www.apa.org.

Connolly, Ciaran. „Fakty o cyberprzestrzeni” Brak porad dotyczących zastraszania na temat znęcania się w szkole cybernetycznej.

„Teen Online & Wireless Safety Survey.„COX Communications.

„Teen Online & Wireless Safety Survey.„COX Communications

„Nastolatki, życzliwość i okrucieństwo na stronach sieciowych.„Pew Internet

Connolly, Ciaran. „Fakty o cyberprzestrzeni” Brak porad dotyczących zastraszania na temat znęcania się w szkole cybernetycznej.

„Cyberprzestępstwo.„Pennsylvania Family Support Alliance.

Cyberprzestępstwo: statystyki i porady.„I-Safe Inc.

Reed, wyd.D, Cindy. „Zrozumienie i zajęcie się zastraszaniem w szkołach i społecznościach.„Auburn College of Education.

Connolly, Ciaran. „Fakty o cyberprzestrzeni” Brak porad dotyczących zastraszania na temat znęcania się w szkole cybernetycznej.

Zasoby

Zasoby

• Ustawa o godności: Stan Nowy Jork’S Godność dla wszystkich studentów (ustawa o godności) ma na celu zapewnienie państwa’Publiczni uczniowie szkół podstawowych i średnich z bezpiecznym i wspierającym środowiskiem wolnym od dyskryminacji, zastraszania, drwiny, nękania i zastraszania na nieruchomości szkolnej, autobusie szkolnym i/lub na funkcji szkolnej.
• Prokurator generalny stanu Nowy Jork’S Office- cybernękanie
• Media zdrowego rozsądku
• National Crime Prevention Center: Program z U.S. Departament Sprawiedliwości, ta strona zawiera informacje o zatrzymaniu cyberprzemocy przed rozpoczęciem i oferuje krajowy konkurs PSA w cyberprzemocy.
• Centrum badawcze cyberprzemocy: Dwóch profesorów prowadzi tę stronę internetową, która zawiera wydarzenia, badania, publikacje i blog na temat cyberprzemocy.
• Przestań teraz zastraszać: Autor i mówca Stan Davis udziela porady zarówno rodzicom i uczniom, jak zapobiegać i podejmować działania przeciwko cyberprzemocy.
• Liga antynowocześnienia: Organizacja oferuje strategie reagowania na cybernękanie.
• Przestań nękać.GOV: Wskazówki dla uczniów, rodziców i szkół na temat cyberprzemocy.
• Umowa bezpieczeństwa online: Dwustronna „umowa”, którą rodzice i uczniowie podpisują, aby zgodzić się na bezpieczne korzystanie z Internetu.
• Odpowiadanie na cybernękanie:Dziesięć wskazówek dla rodziców, co zrobić, jeśli twoje dziecko jest cyberprzestępczości.
• SafeKids: Cyfrowe obywatelstwo, bezpieczeństwo online i uprzejmość
• Pacer’S National Bullying Center

Zasoby pedagogów

Zasoby pedagogów

1. Inctrl: Wstań. Być inctrl! Plan lekcji: W tej lekcji uczniowie będą badać utrzymanie granic online i odkryją, co to znaczy być “Upstander.” Korzystając z kreatywnych metod udostępniania wiadomości i inspirowania innych w znaczący i pozytywny sposób, uczniowie zostaną ambasadorami pozytywnych zmian!
2. BrainPop: Brak Plan lekcji strefy nękania: reagowanie i zapobieganie zastraszaniu: W tym planie lekcji zapobiegania zastraszaniu, który można dostosować do klas K-8, uczniowie używają Brainpop Jr. i/lub zasoby BrainPop w celu zdefiniowania zastraszania (i/lub cyberprzemocy) i wyjaśnienia jego skutków. Następnie studenci utworzają ulotkę pokazującą, jak zapobiegać i odpowiednio reagować na zastraszanie i/lub cyberprzemoc.
3. Edukacja zdrowego rozsądku:Jak oceniasz intencje i wpływ ludzi i działań ludzi online?: W tej lekcji uczniowie będą zastanawiać się, co to znaczy być odważnym i przeciwstawić się innym offline i online; Naucz się pokazywać empatię dla tych, którzy byli cyberbulowani i generują wiele rozwiązań, aby pomóc innym, gdy pojawia się cybernękanie.
4. National Education Association
5. Krajowe centrum zapobiegania zastraszaniu
6. Tolerancja nauczania: zasoby przeciwdziałania zastraszaniu
7. SafeKids.COM: Zastępowanie i zasoby cyberprzemocy

Opuszczasz oficjalną stronę internetową stanu nowojorskiego.

Stan Nowy Jork nie oznacza zatwierdzenia wymienionych miejsc docelowych, uzasadnia dokładność wszelkich informacji określonych w tych miejscach lub popiera wszelkie wyrażone w nich opinie. Zewnętrzne strony internetowe działają w kierunku odpowiednich właścicieli, z którymi należy skontaktować się bezpośrednio z pytaniami dotyczącymi treści tych stron.

Usługi tłumaczące

Ta strona jest dostępna w innych językach

Nowojorskie prawa i zasady dotyczące zastraszania

Składniki stanowych przepisów i przepisów dotyczących zastraszania

Część	Dołączony
Zakaz stwierdzenia	Tak
Definicja	Tak
Zakres	Tak
Grupy chronione	Tak
Wymagania polityki okręgowej	Tak
Raportowanie i dochodzenia	Tak
Konsekwencje	Tak
Komunikacja polityki	Tak
Zabezpieczenia i wsparcie	Tak
Przegląd i aktualizacja lokalnych zasad	Tak
Edukacja profilaktyczna	Tak
Szkolenie personelu	Tak
Zaangażowanie rodziców	NIE

Które przepisy i regulacje w Nowym Jorku obejmują zastraszanie?

• Nowojorski prawo edukacyjne § 10. Intencja legislacyjna
• Nowojorski prawo edukacyjne §11. Definicje
• Nowojorski prawo edukacyjne §12. Dyskryminacja i nękanie zabronione
• Nowojorski prawo edukacyjne §13. Zasady i wytyczne
• Nowojorski prawo edukacyjne §14. Komisarz’obowiązki
• Nowojorski prawo edukacyjne §15. Raportowanie przez komisarza
• Nowojorski prawo edukacyjne § 16. Ochrona osób zgłaszających nękanie, zastraszanie lub dyskryminację
• Nowojorski prawo edukacyjne §17. Aplikacja
• Nowojorski prawo edukacyjne § 18. Odcięcie i budowa
• Nowojorski prawo edukacyjne § 801-A. Instrukcje dotyczące uprzejmości, obywatelstwa i edukacji postaci
• Nowojorski prawo edukacyjne § 814. Kursy studiów w zakresie bezpieczeństwa w Internecie
• Nowojorski prawo edukacyjne § 2801-A. Plany bezpieczeństwa szkolnego
• Nowojorskie prawo usług społecznych §458-l. Program reformy edukacji
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.1. Zamiar
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.2. Definicje
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.3. Złożenie wniosku o zatwierdzenie jako dostawca
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.4. Warunki zatwierdzenia jako dostawca
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.5. Odpowiedzialność dostawców
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.6. Przegląd dostawców przez dział
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 57-4.7. Zwolnienie
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 80-1.13 Wymagane badanie w nękaniu, zastraszaniu i zapobieganiu dyskryminacji i interwencja
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 100.2 ogólne wymagania szkoły
• N.Y. Komp. Kody r. I regs. cycek. 8 § 155.17 planów bezpieczeństwa szkolnego

W jaki sposób zastraszanie i cybernękanie definiuje się w nowojorskich przepisach i przepisach dotyczących zastraszania?

Nowojorskie przepisy i regulacje dotyczące zastraszania obejmują następujące definicje nękania, zastraszania i cyberprzemocy:

“Molestowanie” I “zastraszanie” oznacza utworzenie wrogiego środowiska przez zachowanie lub przez zagrożenia, zastraszanie lub nadużycie, w tym cyberprzemoc, że (a) miało lub miałoby nieuzasadnione i zasadnicze ingerowanie w studenta’Wyniki edukacyjne, możliwości lub korzyści lub samopoczucie psychiczne, emocjonalne lub fizyczne; lub (b) rozsądnie przyczyny lub można by się spodziewać, że uczeń obawił się o swoje bezpieczeństwo fizyczne; lub (c) rozsądnie przyczyny lub można by oczekiwać, że spowoduje obrażenia fizyczne lub krzywdę emocjonalną dla ucznia; lub (d) występuje poza własnością szkolną i tworzy lub przewidywałby ryzyko znacznych zakłóceń w środowisku szkolnym, gdzie można przewidzieć, że postępowanie, zagrożenia, zastraszanie lub nadużycie mogą dotrzeć do nieruchomości szkolnych. Akty nękania i zastraszania obejmują, ale nie ograniczają się do działań opartych na osobie’S faktyczna lub postrzegana rasa, kolor, waga, pochodzenie narodowe, grupa etniczna, religia, praktyka religijna, niepełnosprawność, orientacja seksualna, płeć lub seks. Do celów tej definicji termin “zagrożenia, zastraszanie lub nadużycie” obejmuje działania werbalne i niewerbalne.

“Cybernękanie” oznacza nękanie lub zastraszanie zgodnie z definicją w dzielnicy siódmej niniejszej sekcji, w tym ust.

N.Y. Edukacja. Prawo § 11 (2019)

Czy nowojorskie przepisy i regulacje dotyczące zastraszania obejmują cyberprzemoc, które występują poza kampusem?

Tak. Nowojorskie przepisy antydługa obejmują zachowanie poza kampusem, które tworzą lub przewidywałoby ryzyko znacznych zakłóceń w środowisku szkolnym, gdzie można przewidzieć, że postępowanie, zagrożenia, zastraszanie lub nadużycie mogą dotrzeć do nieruchomości szkolnych.

Jakie są wymagania polityczne dla szkół w celu zapobiegania zachowaniom zastraszania i reagowania?

Nowojorskie okręgi szkolne muszą ustanowić i wdrażać zasady, procedury i wytyczne w celu stworzenia środowiska szkolnego, które jest wolne od nękania, zastraszania i dyskryminacji. Polityka okręgu szkolnego muszą zawierać kluczowe elementy polityki i procedur, w tym między innymi:

• Oznaczenie pracownika szkoły odpowiedzialnego za otrzymywanie raportów o nękaniu, zastraszaniu i dyskryminacji;
• Procedury raportowania, dochodzeń i dokumentacji;
• Wymagania, aby szkoła podejmują szybkie działania w rozsądnym obliczeniu, aby zakończyć nękanie, zastraszanie lub dyskryminację, wyeliminowanie wszelkich wrogich środowisk, stworzenie bardziej pozytywnej kultury szkolnej i klimatu, zapobiegaj nawrotom zachowania oraz zapewnienie bezpieczeństwa uczniów lub uczniów, przeciwko których takie nękanie, zastraszanie lub dyskryminacja zostało skierowane;
• Zakaz odwetu wobec każdej osoby, która zgłasza nękanie, zastraszanie lub dyskryminację;
• Strategie zapobiegania nękaniu, zastraszaniu i dyskryminacji;
• Wymagania dotyczące powiadomienia organów ścigania o jakimkolwiek incydencie związanym z nękaniem, zastraszaniem lub dyskryminacją, które stanowią postępowanie przestępcze; I
• Wymagania dotyczące tego, jak polityka okręgowa zostanie opublikowana w okręgu.

Nowojorskie przepisy dotyczące zastraszania wymagają od szkół regularnego zgłaszania danych i trendów związanych z nękaniem, zastraszaniem i dyskryminacją dla superintendenta. Nowojorskie przepisy antydłucujące wymagają również od państwa utworzenia procedury zgłaszania incydentów nękania, zastraszania i dyskryminacji.

Czy nowojorskie przepisy i regulacje przeciwdziałające zastraszaniu obejmują ochronę dla określonych grup?

Tak. Nowojorskie przepisy dotyczące zastraszania zabraniają aktów nękania i zastraszania, które obejmują, ale nie ograniczają się, oparte na osobie’S faktyczna lub postrzegana rasa, kolor, waga, pochodzenie narodowe, grupa etniczna, religia, praktyka religijna, niepełnosprawność, orientacja seksualna, płeć lub seks.

Nowojorskie szkoły, które otrzymują fundusze federalne, są wymagane przez prawo federalne w celu rozwiązania dyskryminacji w oparciu o pewne cechy osobowe. Dowiedz się, kiedy zastraszanie może być naruszeniem praw obywatelskich.

Czy nowojorskie przepisy i regulacje dotyczące zastraszania zachęcają do okręgów do wdrożenia programów lub strategii zapobiegania zastraszaniu?

Tak. Polityka okręgu szkolnego w Nowym Jorku muszą obejmować strategię szkolną zapobiegającą nękaniu, zastraszaniu i dyskryminacji. Nowojorskie okręgi szkolne mogą zapewnić uczniom w klasach przedszkola poprzez dwanaście instrukcji zaprojektowanych w celu promowania właściwego i bezpiecznego korzystania z Internetu i muszą wdrażać plany bezpieczeństwa szkolnego, które obejmują strategie poprawy komunikacji między pracownikami i uczniami zajmującymi się zastraszaniem. Nowojorskie okręgi szkolne muszą również obejmować treści zajmujące się świadomością i wrażliwością na molestowanie, zastraszanie i dyskryminację w programach instruktażowych dotyczących uprzejmości, obywatelstwa i edukacji postaci.

Czy nowojorskie przepisy i regulacje dotyczące zastraszania zachęcają lub wymagają od okręgów do szkolenia nauczycieli i innych pracowników szkoły w zakresie reagowania na incydenty zastraszania?

Tak. Polityka okręgu szkolnego w Nowym Jorku muszą zawierać wytyczne, które można wykorzystać w programach szkoleniowych szkolnych w celu zniechęcenia do rozwoju nękania, zastraszania i dyskryminacji oraz uświadomienia pracownikom szkół o skutkach nękania, zastraszania, cyberprzemocy i dyskryminacji na uczniów. Programy szkoleniowe muszą być zaprojektowane:

A. podnieść świadomość i wrażliwość pracowników szkolnych na potencjalne molestowanie, zastraszanie i dyskryminację, i

B. umożliwić pracownikom zapobieganie i reagowanie na nękanie, zastraszanie i dyskryminację.

Czy nowojorskie przepisy i regulacje dotyczące zastraszania zachęcają lub wymagają od okręgów zapewnienia zabezpieczeń lub wsparcia zdrowia psychicznego dla studentów zaangażowanych w zastraszanie?

Tak. Polityka okręgów szkolnych w Nowym Jorku wymaga, aby gdy dochodzenie ujawniło jakiekolwiek zweryfikowane nękanie, zastraszanie lub dyskryminacja, szkoły muszą podejmować szybkie działania w rozsądnym obliczeniu, aby zakończyć molestowanie, zastraszanie lub dyskryminację, wyeliminowanie wszelkich wrogich środowisk, stworzenie bardziej pozytywnej kultury szkolnej i klimatu, zapobieganie powtarzaniu się zachowa. Polityka okręgu szkolnego w Nowym Jorku muszą również obejmować wytyczne dotyczące rozwoju niedyskryminacyjnych metod instruktażowych i poradniczych oraz wymagać, aby co najmniej jeden członek personelu w każdej szkole był dokładnie wyszkolony do radzenia sobie z relacjami międzyludzkimi, kolorami, wagą, pochodzeniem narodowym, grupy etnicznej, religii, praktyki religijnej, niepełnosprawności, niepełnosprawności, niepełnosprawności seksualnej, płci i seksu.

Czy nowojorskie przepisy i regulacje związane z zastrzeżeniem nowojorskie angażują rodziców w wysiłki na rzecz zachowania zastraszania?

NIE. Nowojorskie przepisy dotyczące zastraszania nie stwarzają oczekiwań dotyczących zaangażowania rodziców w rozwiązywanie zastraszania.

Po więcej informacji

Odwiedź dział edukacji stanu Nowy Jork’S “Godność wszystkich studentów działa” Strona internetowa i/lub przeglądaj politykę modelu stanu Nowy Jork na temat zastraszania i nękania.

Kluczowe ramy komponentów stosowane w analizie przepisów państwowych są oparte na przeglądzie przepisów przedstawionych w “Analiza przepisów i polityk zastraszania państwowych – grudzień 2011” (U.S. Wydział Edukacji).

Nowe przepisy dotyczące cybernękania, przymus online

Dwa nowe przepisy w Nowym Jorku mają na celu dodanie nowych zabezpieczeń w cyfrowym świecie, rozwiązując takie problemy, jak cybernękanie, a także dystrybucja obrazów seksualnych w celu zmęczenia osoby.

Przepisy, podpisane w środę przez Gov. Kathy Hochul, to najnowsze wysiłki urzędników państwowych w celu rozwiązywania działań online w miarę ewolucji mediów społecznościowych.

„Nie ma nic ważniejszego niż zapewnienie bezpieczeństwa naszych społeczności, a wraz z postępem technologii kluczowe jest, aby Nowy Jork miał silne przepisy dotyczące ochrony nowojorczyków przed molestowaniem online” – powiedział Hochul, powiedział Hochul. „Z dumą podpisuję te rachunki, aby nowojorczycy mogli zapewnić, że mogą spędzać czas w Internecie w bezpieczniejszym, zdrowszym środowisku.”

Jedna miara tworzy grupę zadaniową w celu rozwiązania skutków cyberprzemocy i opracowania zaleceń, aby temu zapobiec, a także znaleźć sposoby, w jakie państwo może udzielić pomocy zarówno dzieciom, jak i dorosłym, którzy są ofiarami.

„Cyberpulsowanie nie zna granic geograficznych, etnicznych, rasowych, religijnych, społecznych lub politycznych oraz destrukcyjnego wpływu na młodych ludzi niepokojąco wzrósł podczas pandemii, ponieważ wszyscy spędzali więcej czasu online” – powiedziała Assembloman Didi Barrett, sponsorka tego środka.

Hochul zatwierdził również rachunek, który rozszerzy definicję przymusu o tworzenie i dystrybucję obrazów seksualnych. Prawo ma na celu zwalczanie „sektorcji”, w której obrazy te są tworzone, aby zmusić osobę do produkowania jej pod zagrożeniem.

„Sextorcja jest głęboko niepokojącą przestępstwem, w którym jednostka, poprzez przymusowe działanie, manipuluje inną w tworzeniu intymnych obrazów, które są często używane do dalszej działalności przestępczej. Z powodu braku jasności w prawie karnym tego rodzaju przestępstwa często nie są ścigane; Pozostawiając niewielkie odstraszające dla sprawców tych ohydnych przestępstw – powiedział Assemblyman Ken Zebrowski. „To ustawodawstwo zamyka tę lukę poprzez wyraźne stwierdzenie, że prawo przymusu obejmuje produkcję lub rozpowszechnianie obrazów intymnych.”

Bezpieczeństwo i cybernękanie w Internecie

Liderzy szkół i okręgów mają różne obowiązki dotyczące bezpieczeństwa w Internecie i cyberprzemocy. Obowiązki te są przedstawione w prawie stanowym i federalnym. Liderzy powinni zapewnić:

• Dopuszczalne zasady użytkowania (AUP): AUPS, wytyczne dotyczące odpowiedniego wykorzystania technologii, są opracowywane, wdrażane i zmieniane w razie potrzeby w okręgu szkolnym. Te pisemne umowy, podpisane przez uczniów, rodziców, nauczycieli, administratorów i innych personelu szkolnego lub okręgowego oraz nakreślają warunki korzystania z jakiejkolwiek technologii w godzinach szkolnych w szkole szkolnej.
• Kodeks postępowania: Szkoły i/lub dzielnice muszą przyjąć i egzekwować kodeks postępowania, zgodnie z wymogami sekcji 100.2 (l) (2) przepisów komisarza. Kodeks postępowania powinien obejmować zakaz wszelkich form zastraszania lub nękania, w tym cyberprzemoc, zgodnie z wymogami ustawy o godności.
• Cybernękanie: Okręg szkolny opracowuje i egzekwuje polityki, procedury i wytyczne, które zapobiegają cyberprzemocy, nękaniu lub zastraszaniu, które występują w dowolnej formie komunikacji elektronicznej, zgodnie z wymogami ustawy o godności.
• Prywatność danych Dla uczniów jest zabezpieczone i nieautoryzowane wydanie danych uczniów, nauczyciela lub administratora (PII), zgodnie z wymogami ustawy edukacyjnej 2-D .
• Instrukcja bezpieczeństwa w Internecie jest dostarczany przez okręg szkolny dla wszystkich uczniów. Obejmuje bezpieczne, odpowiedzialne i odpowiednie zachowania online, zgodnie z wymogami Ustawy o ochronie internetowej dzieci (CIPA). Zgodność z CIPA jest zobowiązana do otrzymania funduszy e-stawki.
• Polityka bezpieczeństwa w Internecie: Okręg szkolny ma politykę bezpieczeństwa internetowego, zgodnie z wymogami CIPA, która obejmuje środki ochrony technologii, które blokują lub filtrują dostęp do Internetu do zdjęć, które są nieodpowiednie lub szkodliwe dla nieletnich. Musi być co najmniej jedno publiczne przesłuchanie lub spotkanie, aby zająć się proponowaną polityką bezpieczeństwa w Internecie. Polityka bezpieczeństwa w Internecie musi również obejmować monitorowanie działań online nieletnich.

Strona ustawy i przepisów zawiera dodatkowe informacje, w tym linki do przepisów.

Uzyskaj najnowsze aktualizacje!

Subskrybuj otrzymywanie wiadomości i aktualizacji z działu edukacji stanu Nowy Jork.

Zapisać się

Popularne tematy

• Każdy uczeń zastąpi Ustawa (ESSA)
• Standardy uczenia się następnego pokolenia
• Klimat szkolny
• Szkoły czarterowe
• Test równoważności w szkole średniej
• Raporty i dane
• Profesjonalne licencje i certyfikat
• Karty raportów szkolnych
• Specjalna edukacja
• Pomoc państwowa
• Certyfikacja nauczyciela
• Usługi zawodowe

Jak ja…?

• Znajdź szkolną kartę raportu
• Znajdź wyniki oceny
• Znajdź wskaźniki ukończenia szkoły średniej
• Znajdź informacje o dotacjach
• Uzyskaj informacje o standardach uczenia się
• Uzyskaj informacje o certyfikacji mojego nauczyciela
• Uzyskaj usługi zawodowe
• Obsługiwać dokumenty prawne
• Sprawdź licencjonowanego profesjonalistę
• Złożyć apelację do komisarza

Szybkie linki

• O Departamencie Edukacji stanu Nowy Jork
• O University of the State of New York (USNY)
• Portal biznesowy dla administratorów szkół
• Możliwości zatrudnienia
• Folia (prawo wolności informacji)
• Wprowadzanie korporacji edukacyjnych
• Archiwa NYS
• Biblioteka NYS
• Muzeum NYS
• Usługi online
• Transmisja publiczna