Resumo:

Existem leis de cyberbullying em Nova York que visam proteger as crianças contra assédio, bullying e discriminação. O cyberbullying é uma forma de bullying que é feita online ou através de mensagens de texto e imagem em dispositivos móveis. Pode ocorrer a qualquer momento e seguir as vítimas em todos os lugares. Os autores do cyberbullying geralmente infligem ameaças extremas e provocam anonimamente. As vítimas de cyberbullying podem sofrer de depressão, ansiedade, isolamento social e baixa auto-estima, o que pode afetar seu desempenho na escola e seu bem-estar geral. Em alguns casos, as vítimas podem tentar ou cometer suicídio como resultado do cyberbullying.

1. Quais são os principais elementos políticos e processuais que devem ser incluídos nas políticas do distrito escolar de Nova York?

Em Nova York, as políticas do distrito escolar devem incluir os principais elementos políticos e processuais para criar um ambiente escolar livre de assédio, bullying e discriminação.

2. Como o cyberbullying difere de outras formas de bullying?

O cyberbullying geralmente é mais extremo nas ameaças e provocações infligidas às vítimas, e os autores não vêem as reações emocionais de suas vítimas. Pode ocorrer anonimamente e seguir as vítimas em todos os lugares.

3. Como o cyberbullying afeta as vítimas?

As vítimas de cyberbullying podem sofrer de depressão, ansiedade, isolamento social e baixa auto-estima. Esses efeitos podem afetar seu desempenho na escola e seu bem-estar geral.

4. Qual é o impacto da tecnologia no cyberbullying?

A tecnologia permite que o cyberbullying ocorra a qualquer momento, seja na escola ou em casa. Os ataques podem se originar fora da jurisdição da escola e podem estar além de seus recursos para abordar.

5. Por que é importante para o Legislativo do Condado abordar o cyberbullying?

O Legislativo do Condado de Ulster reconhece que o cyberbullying está ocorrendo no condado de Ulster e que as vítimas sofrem danos reais e graves. Tomar medidas afirmativas é necessária para proteger as crianças de assédio indesejado, ameaças, abuso, intimidação e danos à sua reputação e relacionamentos.

6. Quais são alguns dos efeitos emocionais do cyberbullying?

Vítimas de cyberbullying podem experimentar depressão, ansiedade, isolamento social e baixa auto-estima. Eles também podem se sentir nervosos ao interagir com a tecnologia.

7. Como o cyberbullying pode afetar o desempenho de uma criança dentro e fora da escola?

Os efeitos emocionais do cyberbullying podem afetar diretamente o desempenho de uma criança na escola e sua capacidade de funcionar em outras áreas de sua vida.

8. Está cyberbullying um problema predominantemente baseado na escola?

O cyberbullying se transformou de uma questão predominantemente escolar em um problema social mais amplo devido ao advento da tecnologia.

9. Quais são algumas das possíveis consequências do cyberbullying?

Em alguns casos, as vítimas de cyberbullying podem tentar ou cometer suicídio. O dano emocional que eles suportam pode ter resultados sérios e trágicos.

10. Como o anonimato dos autores de cyberbullying contribuem para sua gravidade?

O anonimato dos autores de cyberbullying permite que eles sejam mais extremos nas ameaças e provocações que infligem a suas vítimas, pois não testemunham as reações emocionais de suas vítimas.

11. Como o cyberbullying pode afetar os relacionamentos de uma criança?

O cyberbullying pode prejudicar o relacionamento de uma criança com amigos, familiares, colegas, professores, diretores e empregadores.

12. Por que é importante para Nova York ter leis de cyberbullying?

As leis de cyberbullying em Nova York visam proteger as crianças de assédio indesejado, ameaças, abuso, intimidação e danos a si mesmos e sua reputação. Essas leis fornecem uma estrutura para abordar o cyberbullying e promover um ambiente seguro e saudável para crianças.

13. Qual é a intenção legislativa por trás das leis de cyberbullying de Nova York?

A intenção legislativa das leis de cyberbullying de Nova York é proteger as crianças dos efeitos nocivos do cyberbullying e fornecer a eles um ambiente seguro e solidário.

14. Como o cyberbullying afeta a auto-estima de uma criança?

O cyberbullying pode ter um impacto negativo na auto-estima de uma criança, levando a sentimentos de inutilidade e baixa autoestima.

15. Que ações podem ser tomadas para parar o cyberbullying?

Para interromper o cyberbullying, é importante aumentar a conscientização sobre seus efeitos nocivos, educar crianças e adultos sobre o comportamento on -line responsável e implementar políticas e procedimentos que abordem o cyberbullying em escolas e comunidades.

Nova York tem leis de cyberbullying

Os distritos escolares de Nova York devem estabelecer e implementar políticas, procedimentos e diretrizes para criar um ambiente escolar livre de assédio, bullying e discriminação. As políticas do distrito escolar devem conter os principais elementos políticos e processuais, incluindo, entre outros,:

Nova York tem leis de cyberbullying?

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Índice

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Índice

• O código administrativo
• CH um código administrativo
• Parte I: legislação administrativa
• CH 1 Disposições gerais
• CH 16 CATSKILL REGIONAL Fora da pista Corporação
• CH 26 contratos
• CH 28 Defesa e Indenização
• CH 37 Eleições
• Ch 39 Zonas Empire
• CH 41 Ambiente, Departamento do
• Ch 44 Ética
• CH 65 Cuidados de saúde dos presos
• CH 80 Leis locais, adoção de
• CH 83 reuniões
• CH 85 Serviços de Saúde Mental
• Ch 90 oficiais e funcionários
• CH 98 Políticas de pessoal
• CH 110 Registros
• CH 117 Departamento do Xerife
• CH 122 Propriedade excedente, venda de
• CH 126 Inserções de conta de impostos
• CH 129 Receitas de liquidação de tabaco
• CH 131 Veículos, Condado
• Parte II: legislação geral
• CH 145 Sistemas de alarme
• CH 148 bebidas alcoólicas e substâncias controladas
• CH 152 Animais
• CH 166 Códigos de construção, uniforme
• CH 169 Proteção ao consumidor
• CH 171 Terapia de conversão
• CH 173 Cyberbullying
• § 173-1 Intenção legislativa.
• § 173-2 Definições.
• § 173-3 Proibições.
• § 173-4 Penalidades.
• § 173-5 Aplicabilidade.
• § 173-6 Severabilidade.
• § 173-7 julgamento declaratório.
• § 173-8 Preempção reversa.
• § 173-9 Relatórios anuais.
• CH 181 Sites de materiais de dragagem e instalações de descarte
• CH 185 Padrões elétricos
• CH 190 Energia
• CH 198 taxas e cobranças
• CH 205 Serviço de alimentação
• Ch 216 Direitos Humanos
• CH 218 Hunting
• CH 221 Seguro
• CH 232 Salário Living
• CH 245 casas móveis e casas fabricadas
• CH 249 combustível de veículo a motor, venda de
• CH 258 Notificação de defeitos
• CH 265 Materiais obscenos
• CH 273 Paz e boa ordem
• CH 276 vendendo, solicitando e vendendo
• Ch 284 Manutenção de propriedades
• CH 296 revendedores de segunda mão
• CH 298 sacos de transporte de uso único
• CH 299 lanternas de céu
• CH 301 Produtos de fumo e tabaco
• CH 304 Resíduos sólidos
• CH 305 Dispositivos espumantes
• CH 306 ruas e estradas
• CH 308 esgotos pluviais
• CH 312 Tributação
• CH 325 veículos e tráfego
• Apêndice
• CH A400 Ellenville Hospital
• CH A401 Agência de Desenvolvimento Industrial
• Lista de disposições
• CH DL Disposition List

Documentos públicos

[História: adotada pelo Legislativo do Condado do Condado de Ulster 3-22-2017 por L.eu. Não. 3-2017 . Alterações observadas onde aplicável.]

De muitas maneiras que o bullying é feito, os autores do cyberbullying são frequentemente mais extremos nas ameaças e provocações que infligem a suas vítimas do que os autores de outras formas de bullying. Os autores do cyberbullying não vêem a reação emocional de suas vítimas às informações enviadas pela Internet. O cyberbullying é frequentemente feito anonimamente.

O cyberbullying segue suas vítimas em todos os lugares que vão e podem ocorrer a qualquer hora do dia ou da noite, porque o cyberbullying é perpetrado on -line ou através de mensagens de texto ou imagem em telefones celulares e outros dispositivos portáteis. A tecnologia permitiu que essa violência emocional atacasse nossos filhos a qualquer momento, seja na escola ou em casa. Muitas vezes, esses ataques podem se originar fora da jurisdição da escola e/ou podem estar além dos recursos de uma escola.

O Legislativo do Condado de Ulster reconhece que o bullying entre as crianças tem sido um problema de longa data em todo o país.

Este Legislativo descobre que, com o advento da tecnologia, o bullying se transformou de uma questão predominantemente escolar em um problema social mais amplo.

Este Legislativo descobre que as vítimas de cyberbullying sofrem danos muito reais e graves como resultado desses incidentes. As vítimas de cyberbullying geralmente sofrem de depressão, ansiedade, isolamento social, nervosismo ao interagir com a tecnologia e baixa auto-estima, as quais podem afetar diretamente o desempenho da criança dentro e fora da escola. Em alguns casos, as vítimas tentam cometer suicídio ou cometer suicídio no todo ou em parte por causa do cyberbullying que sofreram.

O Legislativo do Condado de Ulster constata que o cyberbullying está ocorrendo no Condado de Ulster. Portanto, o município deve tomar medidas afirmativas para proteger os filhos do condado de Ulster contra assédio indesejado, ameaças, abusos, intimidação e danos a si mesmos, sua reputação e seus relacionamentos com amigos, familiares, colegas, professores, diretores e empregadores.

Para interromper o cyberbullying e prever a proteção, a segurança, o bem-estar e o desenvolvimento saudável dos filhos do condado de Ulster, o legislador determina que é necessário proibir certas expressões de fala por meios tecnológicos através da promulgação de uma lei local restrita que proíbe o cyberbullying de pessoas abaixo da idade de 18 anos que estão no condado de Ulster em Ulster em Ulster em Ulster no condado.

Lei Municipal de Regras Domésticas § 10, subdivisão 1A (12), permite que um município promulgue uma lei local para proteção, segurança, saúde e bem-estar dos residentes de um município.

Este legislador descobre que o condado de Ulster tem interesse em fornecer opções à aplicação da lei que servem para reabilitar jovens que se envolveram no cyberbullying. Essas opções devem incluir serviços de desvio e serviços comunitários. Esses serviços podem avaliar por que o jovem está cometendo tais atos e desviá -lo de cometer atos semelhantes no futuro, considerando o melhor interesse do referido juvenil.

O objetivo deste capítulo é reduzir ou eliminar o cyberbullying de crianças no condado de Ulster e promover a civilidade durante o uso da Internet.

Conforme usado neste capítulo, os seguintes termos terão os significados indicados:

The transmission, dissemination, or posting of information via the use of a computer online service, Internet service provider, smartphone, tablet, wireless device or any other similar electronic means that is viewable by multiple persons through, at, by, on or in a local bulletin board service, an Internet chat room, a group electronic mail or text, a social media, networking or messaging site, a web page, a blog, a video-sharing site, an electronic messaging platform, or other similar types of electronic platforms.

Qualquer pessoa ou indivíduo natural com menos de 18 anos.

Qualquer pessoa ou indivíduo natural.

Uma pessoa é culpada de cyberbullying de um menor quando, com a intenção de assediar, abusar, intimidar, atormentar ou infligir danos emocionais a um menor, o ator transmite eletronicamente, anonimamente ou de outra forma:

Informações sobre esse menor que não possuem um objetivo comunicativo legítimo e o ator sabe ou razoavelmente deve saber que a transmissão eletrônica das informações causará danos à reputação do menor ou ao relacionamento do menor com os pais, membros da família, amigos, colegas, empregadores, administradores e professores da escola; ou

Informações sexuais privadas sobre o menor; ou

Uma fotografia ou um vídeo, real ou alterado, que descreve qualquer parte descoberta dos seios, nádegas ou genitais do menor e a referida fotografia ou vídeo não tem um objetivo comunicativo legítimo; ou

Informações sexuais falsas sobre o menor; ou

Informações que não têm um propósito comunicativo legítimo, apropriando o nome, semelhança, contas de e-mail, sites ou blogs do menor com o objetivo de assediar esses menores ou outros menores.

Qualquer pessoa com menos de 16 anos que viole conscientemente as disposições deste capítulo deve ser julgada um delinqüente juvenil de acordo com o artigo 3 da Lei do Tribunal da Família.

Qualquer pessoa com 16 anos ou mais que viola conscientemente o § 173-3 deste capítulo e não foi condenada anteriormente por violar este capítulo, será culpada de um delito não classificado e sujeito às penalidades descritas no artigo 65 da lei penal do Estado de Nova York.

Qualquer pessoa com 16 anos ou mais que viole conscientemente o § 173-3 deste capítulo e já foi condenado por violar este capítulo será culpado de uma contravenção de Classe A e sujeita às penalidades descritas na lei penal do estado de Nova York § 70.15.

Este capítulo se aplica a todas as ações que ocorrem 90 dias após a data efetiva deste capítulo.

Se qualquer disposição deste capítulo ou de sua aplicação a qualquer pessoa ou circunstância for considerada inválida, a invalidez não afetará outras disposições ou aplicações deste capítulo que podem receber efeito sem a provisão ou aplicação inválida e, para este fim, as disposições deste artigo forem separadas. Um tribunal que determina a severabilidade está expressamente autorizada a separar qualquer disposição ou aplicação deste capítulo com base em qualquer base que não seja inconsistente com a constituição deste estado ou dos Estados Unidos.

Any citizen of Ulster County who reasonably believes his conduct may be proscribed and punished by this statute may commence a special proceeding in Ulster County Supreme Court seeking a declaration that this law violates the First Amendment of the United States Constitution under New York State Civil Practice Law and Rules § 3001, provided: 1) such action is commenced and written notice thereof is sent to the Ulster County Clerk, the Clerk of the Ulster County Legislature, the Ulster County Executive and the Ulster County Attorney within 60 days of the effective date of this chapter; 2) Essa ação é iniciada antes que uma ação criminal seja iniciada; e 3) tal ação envolve apenas a questão da lei mencionada acima e não envolve questões de fato.

Este capítulo será nulo e sem efeito no dia em que a legislação estadual ou federal entra em vigor, incorporando disposições mesmos ou substancialmente semelhantes que estão contidas neste capítulo ou no caso de um estado ou agência administrativa pertinente e promulga regulamentos que antecedem essa ação do condado de Ulster. O Legislativo do Condado pode determinar por mera resolução se a legislação estadual idêntica ou substancialmente semelhante foi ou não promulgada para fins de desencadear as disposições desta seção.

Em ou antes de 30 de abril de cada ano, o Ministério Público do Condado de Ulster e o Procurador do Condado enviarão um relatório anual ao Legislativo do Condado de Ulster sobre questões cobradas no ano anterior, de acordo com este capítulo. Esse relatório deve incluir o número de casos cobrados nos termos deste capítulo, a idade de cada agressor, a acusação pela ofensa e a disposição do assunto. O relatório não deve incluir nenhuma informação para identificar qualquer réu/entrevistado ou vítima. O relatório pode incluir quaisquer recomendações que o promotor público e/ou o advogado do condado possam ter.

Cyberbullying

Cyberbullying é a prática de assédio eletrônico que pode ocorrer através de um computador ou telefone. Quase metade das escolas do estado relataram pelo menos um exemplo de cyberbullying, e 52 % das crianças pesquisadas disseram que não contavam aos pais quando eram cibernéticos.

Conheça os fatos

Conheça os fatos

Moessner, Chris. “Cyberbullying, tendências e tudes.”NCPC.org

Graham, PhD, Sandra. “Bullying: um módulo para professores.”http: // www.APA.org.

Connolly, Ciaran. “Fatos sobre o cyber bullying” Não há aconselhamento especialista em bullying sobre bullying escolar cibernético de bullying.

“Pesquisa de segurança online e sem fio adolescente.”Cox Communications.

“Pesquisa de segurança online e sem fio adolescente.”Cox Communications

“Adolescentes, bondade e crueldade em sites de redes sociais.”PEW Internet

Connolly, Ciaran. “Fatos sobre o cyber bullying” Não há aconselhamento especialista em bullying sobre bullying escolar cibernético de bullying.

“Cyber ​​Bullying.”Aliança de Apoio à Família da Pensilvânia.

Cyber ​​Bullying: Estatísticas e Dicas.”I-Safe inc.

Reed, ed.D, Cindy. “Compreender e abordar o bullying nas escolas e comunidades.”Auburn College of Education.

Connolly, Ciaran. “Fatos sobre o cyber bullying” Não há aconselhamento especialista em bullying sobre bullying escolar cibernético de bullying.

Recursos

Recursos

• A Lei de Dignidade: Estado de Nova Iorque’S Dignidade para todos os estudantes Lei (a Lei de Dignidade) procura fornecer o estado’Os alunos do ensino fundamental e médio do ensino fundamental e médio, com um ambiente seguro e solidário, livre de discriminação, intimidação, provocação, assédio e bullying na propriedade da escola, um ônibus escolar e/ou em uma função escolar.
• Procurador -Geral do Estado de Nova York’s Office- Cyberbullying
• Mídia de senso comum
• Centro Nacional de Prevenção ao Crime: Um programa do u.S. Departamento de Justiça, este site fornece informações sobre a interrupção do cyberbullying antes de começar e oferece um concurso nacional de Cyberbullying PSA.
• Centro de Pesquisa Cyberbullying: Dois professores administram este site que apresenta eventos, pesquisas, publicações e um blog sobre cyberbullying.
• Pare de bullying agora: O autor e palestrante Stan Davis fornece conselhos para pais e alunos sobre como prevenir e agir contra o cyberbullying.
• Liga Anti-Difamação: A organização oferece estratégias para responder ao cyberbullying.
• Stopbullying.Gov: Dicas para estudantes, pais e escolas de cyberbullying.
• Contrato de segurança on -line da família: Um “contrato” de duas páginas que os pais e os alunos assinam para concordar sobre como usar a Internet com segurança.
• Respondendo ao cyberbullying:Dez dicas para os pais sobre o que fazer se seu filho for cibernético.
• Safekids: Cidadania digital, segurança on -line e civilidade
• Pacer’s Centro Nacional de Prevenção de Bullying

Recursos de educadores

Recursos de educadores

1. Inctrl: Sump up. Ser inctrl! Plano de aula: Nesta lição, os alunos explorarão a manutenção dos limites on -line e descobrirão o que significa ser um “Upstante.” Usando métodos criativos para compartilhar a mensagem e inspirar outras pessoas de maneiras significativas e positivas, os alunos se tornarão embaixadores para mudanças positivas!
2. BrainPop: Nenhum plano de aula de zona de bully: Respondendo e impedindo o bullying: Neste plano de aula de bullying, que é adaptável para as séries K-8, os alunos usam o BrainPop Jr. e/ou recursos de cérebro para definir bullying (e/ou cyberbullying) e explicar seus efeitos. Os alunos então criam um panfleto demonstrando como prevenir e responder adequadamente ao bullying e/ou cyberbullying.
3. Educação do senso comum:Como você julga as intenções e o impacto das palavras e ações das pessoas online?: Nesta lição, os alunos refletirão sobre o que significa ser corajoso e defender outros offline e online; Aprenda a mostrar empatia por aqueles que foram cibernéticos e gerar várias soluções para ajudar os outros quando ocorre o cyberbullying.
4. Associação Nacional de Educação
5. Centro Nacional de Prevenção de Bullying
6. Tolerância de ensino: Recursos anti-bullying
7. Safekids.Com: Recursos de bullying e cyberbullying

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Leis e políticas anti-bullying de Nova York

Componentes de leis e regulamentos anti-bullying estatais

Componente	Incluído
Proibindo a declaração	Sim
Definição	Sim
Escopo	Sim
Grupos protegidos	Sim
Requisito de política distrital	Sim
Relatórios e investigações	Sim
Consequências	Sim
Comunicação da política	Sim
Salvaguardas e suportes	Sim
Revisão e atualização das políticas locais	Sim
Educação de Prevenção	Sim
Treinamento de equipe	Sim
Engajamento dos pais	Não

Quais leis e regulamentos de Nova York cobrem o bullying?

• Lei de Educação de Nova York §10. Intenção legislativa
• Lei de Educação de Nova York §11. Definições
• Lei de Educação de Nova York §12. Discriminação e assédio proibidos
• Lei de Educação de Nova York §13. Políticas e diretrizes
• Lei de Educação de Nova York §14. Comissário’s responsabilidades
• Lei de Educação de Nova York §15. Reportagem do Comissário
• Lei de Educação de Nova York §16. Proteção de pessoas que relatam assédio, bullying ou discriminação
• Lei de Educação de Nova York §17. Aplicativo
• Lei de Educação de Nova York §18. Severabilidade e construção
• Lei de Educação de Nova York §801-A. Instrução em civilidade, cidadania e educação de caráter
• Lei de Educação de Nova York §814. Cursos de estudo em segurança na Internet
• Lei de Educação de Nova York §2801-A. Planos de segurança escolar
• Lei de Serviços Sociais de Nova York §458-L. Programa de Reforma da Educação
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.1. Propósito
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.2. Definições
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.3. Arquivamento do pedido de aprovação como provedor
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.4. Termos de aprovação como provedor
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.5. Responsabilidade dos provedores
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.6. Revisão de provedores pelo departamento
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 57-4.7. Isenção
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 80-1.13 Estudo exigido em assédio, bullying e prevenção de discriminação e intervenção
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 100.2 requisitos da escola geral
• N.Y. Comp. Códigos r. & Regs. Tit. 8 § 155.17 planos de segurança escolar

Como o bullying e o cyberbullying são definidos nas leis e regulamentos anti-bullying de Nova York?

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York incluem as seguintes definições de assédio, bullying e cyberbullying:

“Assédio” e “assédio moral” significa a criação de um ambiente hostil por conduta ou por ameaças, intimidação ou abuso, incluindo o cyberbullying, que (a) tem ou teria o efeito de interferir de maneira irracional e substancialmente com um aluno’S Performance educacional, oportunidades ou benefícios ou bem-estar mental, emocional ou físico; ou (b) causar razoavelmente ou se espera razoavelmente fazer com que um aluno tenha medo de sua segurança física; ou (c) causar razoavelmente ou se espera razoavelmente causar lesões físicas ou danos emocionais a um aluno; ou (d) ocorre fora da propriedade da escola e cria ou criaria previsivelmente o risco de interrupção substancial no ambiente escolar, onde é previsível que a conduta, ameaças, intimidação ou abuso possam atingir a propriedade da escola. Atos de assédio e bullying devem incluir, mas não se limitarem a esses atos baseados em uma pessoa’s Raça real ou percebida, cor, peso, origem nacional, grupo étnico, religião, prática religiosa, deficiência, orientação sexual, gênero ou sexo. Para os propósitos desta definição, o termo “ameaças, intimidação ou abuso” deve incluir ações verbais e não verbais.

“Cyberbullying” significa assédio ou bullying, conforme definido na subdivisão sete desta seção, incluindo parágrafos (a), (b), (c) e (d) dessa subdivisão, onde esse assédio ou bullying ocorre através de qualquer forma de comunicação eletrônica.

N.Y. Educ. Lei § 11 (2019)

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York cobrem o cyberbullying que ocorre fora do campus?

Sim. As leis anti-bullying de Nova York cobrem conduta fora do campus que cria ou criariam previsivelmente o risco de interrupção substancial no ambiente escolar, onde é previsível que a conduta, ameaças, intimidação ou abuso possa atingir a propriedade da escola.

Quais são os requisitos políticos para as escolas prevenirem e responderem ao comportamento de bullying?

Os distritos escolares de Nova York devem estabelecer e implementar políticas, procedimentos e diretrizes para criar um ambiente escolar livre de assédio, bullying e discriminação. As políticas do distrito escolar devem conter os principais elementos políticos e processuais, incluindo, entre outros,:

• Designação de um funcionário da escola responsável por receber relatos de assédio, bullying e discriminação;
• Procedimentos para relatórios, investigações e documentação;
• Os requisitos para a escola tomarem ações imediatas calculadas razoavelmente para encerrar o assédio, bullying ou discriminação, eliminar qualquer ambiente hostil, criar uma cultura e clima escolares mais positivos, impedir a recorrência do comportamento e garantir a segurança do aluno ou dos alunos contra os quais esse assédio, bullying ou discriminação foi direcionado;
• Proibições contra retaliação contra qualquer pessoa que relate assédio, bullying ou discriminação;
• Estratégias para evitar assédio, bullying e discriminação;
• Requisitos para notificação da aplicação da lei para qualquer incidente de assédio, bullying ou discriminação que constitua conduta criminal; e
• Requisitos para como a política distrital será divulgada no distrito.

As leis anti-bullying de Nova York exigem que as escolas relatem regularmente dados e tendências relacionadas a assédio, bullying e discriminação ao superintendente. As leis anti-bullying de Nova York também exigem que o Estado crie um procedimento para relatar incidentes de assédio, bullying e discriminação anualmente.

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York incluem proteções para grupos específicos?

Sim. As leis anti-bullying de Nova York proíbem atos de assédio e bullying que incluem, mas não estão limitados a, atos baseados em uma pessoa’s Raça, cor, peso, origem nacional, grupo étnico, religião, prática religiosa, deficiência, orientação sexual, gênero ou sexo.

As escolas de Nova York que recebem financiamento federal são exigidas pela lei federal para abordar a discriminação com base em certas características pessoais. Descubra quando o bullying pode ser uma violação dos direitos civis.

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York incentivam ou exigem que os distritos implementem programas ou estratégias de prevenção de bullying?

Sim. As políticas do distrito escolar de Nova York devem incluir uma estratégia escolar para evitar assédio, bullying e discriminação. Os distritos escolares de Nova York podem fornecer aos alunos do jardim de infância de notas através de doze instruções projetadas para promover o uso adequado e seguro da Internet e devem implementar planos de segurança escolar que incluem estratégias para melhorar a comunicação entre funcionários e estudantes preocupados com o bullying. Os distritos escolares de Nova York também devem incluir conteúdo que aborda a conscientização e a sensibilidade ao assédio, bullying e discriminação em programas instrucionais sobre civilidade, cidadania e educação de caráter.

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York incentivam ou exigem que os distritos treinem professores e outros funcionários da escola sobre como responder aos incidentes de bullying?

Sim. As políticas do distrito escolar de Nova York devem incluir diretrizes a serem usadas em programas de treinamento escolar para desencorajar o desenvolvimento de assédio, bullying e discriminação, e para conscientizar os funcionários da escola sobre os efeitos do assédio, bullying, cyberbullying e discriminação nos alunos. Os programas de treinamento devem ser projetados:

a. Para aumentar a conscientização e a sensibilidade dos funcionários da escola a possíveis assédio, bullying e discriminação e

b. para permitir que os funcionários evitem e respondam ao assédio, bullying e discriminação.

Faça leis e regulamentos anti-bullying de Nova York incentivam ou exigem?

Sim. New York school district policies require that when an investigation reveals any verified harassment, bullying, or discrimination, schools must take prompt actions reasonably calculated to end the harassment, bullying, or discrimination, eliminate any hostile environment, create a more positive school culture and climate, prevent recurrence of the behavior, and ensure the safety of the student or students against whom such harassment, bullying, or discrimination was directed. As políticas do distrito escolar de Nova York também devem incluir diretrizes relacionadas ao desenvolvimento de métodos de instrucional e aconselhamento não discriminatórios e exigir que pelo menos um membro da equipe de todas as escolas seja treinado completamente para lidar.

As leis e regulamentos anti-bullying de Nova York envolvem os pais nos esforços para abordar o comportamento do bullying?

Não. As leis anti-bullying de Nova York não criam expectativas para o envolvimento dos pais em abordar o bullying.

Para maiores informações

Visite o Departamento de Educação do Estado de Nova York’s “A dignidade para todos os alunos agem” página da web e/ou visualize a política de modelo do estado de Nova York sobre bullying e assédio.

A estrutura -chave de componente usada na análise das leis estaduais é baseada na revisão da legislação apresentada no “Análise das leis e políticas de bullying estatais – dezembro de 2011” (VOCÊ.S. Departamento de Educação).

Novas leis abordam o cyberbullying, coerção on -line

Duas novas leis em Nova York destinam -se a adicionar novas proteções no mundo digital, abordando questões como cyberbullying, bem como a distribuição de imagens sexuais na tentativa de coagir uma pessoa.

As disposições, assinadas na quarta -feira pelo governo. Kathy Hochul, são os esforços mais recentes das autoridades estaduais para abordar as atividades on -line à medida que a mídia social evolui.

“Não há nada mais importante do que manter nossas comunidades seguras e, à medida que a tecnologia avança, é crucial que Nova York tenha fortes leis para proteger os nova -iorquinos contra o assédio on -line”, disse Hochul. “Tenho orgulho de assinar essas contas em lei para que os nova -iorquinos possam ter certeza de que podem passar um tempo online em um ambiente mais seguro e saudável.”

Uma medida cria uma força -tarefa para abordar os efeitos do cyberbullying e desenvolver recomendações para evitá -la, além de encontrar maneiras pelas quais o estado pode fornecer ajuda para crianças e adultos que são vítimas disso.

“O cyberbullying não conhece as fronteiras geográficas, étnicas, raciais, religiosas, sociais ou políticas, e o impacto destrutivo que teve sobre os jovens aumentou de maneira assustadora durante a pandemia, pois todos passaram mais tempo online”, disse a deputada Didi Barrett, patrocinadora da medida.

Hochul também aprovou um projeto de lei que expandirá a definição de coerção para incluir a criação e distribuição de imagens sexuais. A lei deve reprimir a “sexção” na qual essas imagens são criadas para coagir uma pessoa a produzi -las sob a ameaça.

“Sextorização é um crime profundamente perturbador, onde um indivíduo, através de ação coercitiva, manipula outro a criar imagens íntimas que são frequentemente usadas para promover essa atividade criminosa. Devido à falta de clareza na lei penal, esses tipos de crimes geralmente não são processados; Deixando pouco impedimento para os autores desses crimes hediondos “, disse o deputado Ken Zebrowski. “Esta legislação fecha essa brecha afirmando explicitamente que a lei de coerção inclui a produção ou disseminação de imagens íntimas.”

Segurança da Internet e Cyberbullying

Os líderes escolares e distritais têm uma variedade de responsabilidades em relação à segurança da Internet e ao cyberbullying. Essas responsabilidades são descritas na lei estadual e federal. Os líderes devem garantir o seguinte:

• Políticas de uso aceitáveis ​​(AUP): AUPS, as diretrizes para uso apropriado de tecnologia, são desenvolvidas, implementadas e revisadas conforme necessário no distrito escolar. Esses acordos escritos, assinados por estudantes, pais, professores, administradores e outros funcionários da escola ou do distrito, e descrevem os termos e condições para usar qualquer tipo de tecnologia durante o horário escolar na propriedade da escola.
• Código de Conduta: Escolas e/ou distritos devem adotar e aplicar um Código de Conduta, conforme exigido pela Seção 100.2 (l) (2) dos regulamentos do comissário. O Código de Conduta deve incluir a proibição de todas as formas de bullying ou assédio, incluindo o cyberbullying, conforme exigido pela Lei de Dignidade.
• Cyberbullying: O distrito escolar desenvolve e aplica políticas, procedimentos e diretrizes que impedem o cyberbullying, assédio ou bullying que ocorre através de qualquer forma de comunicação eletrônica, conforme exigido pela Lei de Dignidade.
• Dados privados Para estudantes, é impedido e não autorizado a liberação de estudantes, professores ou administradores de identificação pessoalmente, é impedido, conforme exigido pela Lei de Educação Seção 2-D .
• Instrução de segurança na Internet é fornecido pelo distrito escolar para todos os alunos. Inclui comportamento on -line seguro, responsável e apropriado, conforme exigido pela Lei de Proteção à Internet para Crianças (CIPA). A conformidade com a CIPA é necessária para receber fundos de taxa eletrônica.
• Política de segurança da Internet: O distrito escolar tem uma política de segurança da Internet, conforme exigido pela CIPA, que inclui medidas de proteção de tecnologia que bloqueiam ou filtram o acesso à Internet a imagens inadequadas ou prejudiciais a menores. Deve haver pelo menos uma audiência ou reunião pública para abordar a política de segurança da Internet proposta. A política de segurança da Internet também deve incluir o monitoramento das atividades on -line de menores.

A página de leis e regulamentos contém informações adicionais, incluindo links para as leis.

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